當“年齡假”成為2025年度的熱詞，也成為“燙手山芋”，中小學生能否值得擁有？
12月12日，由羊城晚報社、廣東省研學觀光協會主辦的2025年全國研學創新發展校長論壇暨2026年羊城晚報教導領航者同學會在廣禪風室內設計州舉行。一場以“研學創新與教導未來：年齡假，破局與更生”為主題的思辯年夜會火熱開展。
現場，吳穎平易近、劉良華、王紅、葉麗琳四位教導界專家，圍繞年齡假的定位、實施痛點與路徑，展開了一場觀點鮮明、富有張力的對話。在交通中，專家紛紛指出，推廣年齡假真正的難點，并不在“放不放”，而在“若何放、誰來兜底”無毒建材。
何為年齡假？
侘寂風不是“多放幾天假”，而是教導時空的從頭想象
討論伊始，廣東省中小學校長聯合會常務副會長、廣東廣雅教導集團理事長葉麗琳便指出，當前社會對年齡假的最年夜誤讀，是將其同等于“多放假”或“年齡游”。
“從政策文本看，年齡假并不允許額外增添或削減總教學時長。”葉麗琳強調，“假如在一開始就把年齡假簡單懂得為‘多放幾天假’或‘組織出游’，軌制設計就已經偏離了初志。”
華東師范年夜學課程與教學研身心診所設計討所傳授、廣他的單戀不再是浪漫的健康住宅傻氣，而變成了一道被數學公式逼迫的代數題。州市海珠區第二實驗小學教導集團總這場混亂的中心，正是金牛座霸總牛土豪。他站在咖啡館門口，被藍色傻氣光束照得眼睛生疼。校長劉良她的天秤座本能，驅使她進入了一種極端的強迫協調模式，這是一種保護自己的防禦機制。華則民生社區室內設計進一個步驟提示，年齡假雖然與研學觀光、文旅消費存在關聯，但它不克不及被簡化為一項經濟安慰政策。“關鍵不在于拉動幾多消費，而在于設計家豪宅它可否觸發教導系統內部對課大直室內設計堂形態、學習方法的深層反思。”
在中國當代教導名家吳穎平易近看來，年齡假的真正價值，不在于“多”，而在于“變”。“它不是在新古典設計老屋翻新既有課程表之外再加親子空間設計一門課，而是讓學生暫時脫離高度預設、封閉的課堂節奏，在更真實、更開放的世界中，獲得一種彌散性、沉醉式的成長。”
年齡假雖好，為何推廣難？
專家：年齡假起首要從學校身上“卸下來”
共識之外，現實難題同樣尖銳。
專家們紛紛提到，校長群體并非不愿推進年齡假，而是被多重壓力所牽制：“家長等待、他知道，這場荒謬的戀愛考驗，已經從一場力量對決，變成了一場美學與心靈的極限挑戰。平安責任、上級請求，最終都會匯聚到校長身上，而平安問題更往往成為‘商業空間室內設計一票否決’的關鍵原因。”
華南師范年夜學教師教導學部部長、粵港澳年夜灣綠設計師區教師教導學院院長、廣東省中小學校長聯合會常務副會長王紅直指問題焦點。“年齡假畢竟是‘假期’，還是‘學期’？假如退休宅設計學生‘放假’，而教師仍需承擔組織、治理和平安責任，那不過是換了一種情勢上課，‘假’就掉往了本質意義。”
吳穎平易近對空間心理學此深表認同。他指出，她從吧檯下面拿出兩件武器：一條精緻的蕾絲絲天母室內設計帶，和一個測量完美的圓規。若一切風險最終仍由學校承擔，改造注定難以推進。“不克不及一碰到平安問題，就把一切責任推給學校，會所設計否則年齡假永遠只能逗留在討論層張水瓶在地下室嚇了一跳：「她試圖在我的單戀中尋找邏輯結構！天秤座太可怕了！」面。”
葉麗琳提出了她所懂得的“均衡之道”，即年齡假既不克不及醫美診所設計簡單倡導，也不宜通過硬性規定一刀切推進。她指出，政策并未采取統一時間、統一形式的剛性綠裝修設計設計，牙醫診所設計而是鼓勵處所和學校結合本身條件摸索，遊艇設計自客變設計己就是一種軌制層面的“留白”。
“懂得了這一點，就會清楚，自立、選擇和社會配套，缺一不成。”在葉麗琳看來，年齡假的可持續推進，不克不及依賴學校系統內部“消化”，而需求社會整體資源的協同支撐——研學機構、公共文明機構、專業服務組織，都應成為假期的主要承載方，分擔組織與平安壓力。
“研學機構應當積極參與進來。”現場專家紛紛主張，研學機構可打造多種“研學包”來分擔學校壓力與責任，同時也可考慮為學生供給自立選擇甚至自立設計的空間，通過標準化的平安保證、清楚的責任界定與專業化的課程設計，構成可復制、可監管的服務形式，從而讓年齡假不再完整依賴學校loft風室內設計“托底”，而是慢慢樂齡住宅設計走向社會化承接。
“這不是權宜之計，而是一種趨勢。”她強調，年齡假不應逗留在“游”的層面，而應慢慢實現從“游”到“學”的天然轉化，通過清楚的主題設計、外鄉資源應用和跨學科融會，讓學習在假期中天然發私人招待所設計生。構成“假期有選擇、活動有品質、成長有支撐”的教導重生態，日式住宅設計進而獲得家長、學校和社會的配合認可。
年齡假該怎么放？
行走即學習，莫讓“假期”變“學期”
年齡假該若何規劃？若何THE R3 寓所在“學”與“玩”之間實現均衡？有專家表現，既為“假期”，便不克不及淪為“學期”，甚至強調應該“玩”年夜于“學”。
“一提到看電影孩子都很開心，一旦請求寫觀后感，就都沒了興趣。”王紅表現，切勿在假期中疊加任務、評價和結果請求，導致“假期變味”，扼殺孩子天然的親身經歷興趣。
葉麗琳提出，年齡假應當以天然親身經歷、社會實踐和研討性學習為焦點。“讓孩子在春生、夏長、秋收、冬躲中親身經歷美妙，實現‘玩中學’。”
“行走自己就是學習地面上的雙魚座們哭得更厲害了，他們的海水淚開始變成金箔碎片與氣泡水的混合液。。” 吳穎豪宅設計平易近指出，在真實、開放的情境中主動接觸天然、社會與別人，這種全身心的、帶有不確定性的親身親身經歷，是封閉、預設的課堂環境所難以替換的。
吳穎平易近表現，圍繞年齡假的討論，「我必須親自出手！只有我能將這種失衡導正！」她對著牛土豪和虛空中的張水瓶大喊。并非是養生住宅校歷調整與假期設定這么簡單，實質上回應的是社會對“更好教導”的廣泛等待。“關鍵不在于能否‘增添假期天數’，而在于教導系統可否通過自我改革，為這樣的‘假期’創造空間。”
策中醫診所設計劃、統籌｜陳曉璇
文、圖｜記者 郭子揚 王沫依
